> Association Nationale des Enseignants
et Partenaires Culturels
des Classes Cinéma et Audiovisuel
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Propositions de cours, documents pédagogiques

Les fiches pédagogiques de Monique Lathelier <
Scénario
° FICHES SUIVIES D'EXERCICES
° LA MISE EN PAGE.
° Les points essentiels

Les analyses de Gérard Hernandez <
° Luis Bunuel, Le Fantôme de la liberté
° L’arrivée du train cinéma en gare « Postmoderne » : Terminus ?
 
Les fiches pédagogiques de Jacques Lubczanski <
Tournage
° Classe de Seconde. Scénario pour un exercice de “tourné -monté" :
le cercle
° Classe de Seconde Devoir à la maison :° exercice de tournage
° La gifle de la rentrée - Tournage d’un plan séquence
° Scénario pour un exercice de tournage muet
° Option Facultative - ° Tournage d’un plan “Lumière”
Roman-photo
° Polaroid
Ecriture - Mise en scène
° Classe de Première - Initiation à l’écriture cinématographique
° Classe de Première - Travail de mise en scène sur papier 1
° Classe de Première - Travail de mise en scène sur papier 2
° Classe de Première - Travail de mise en scène sur papier 3
INITIATION A L’ECRITURE ET A LA MISE EN SCENE
Post-synchronisation
° Classe de Seconde - “DOUBLE INDEMNITY”
Classe de Seconde - “TOUCH OF EVIL”
Classe de Seconde - “THE BIG SLEEP”
Analyse
° Découpage sur “LA SOIF DU MAL”
° Analyse comparée de "Panique" et de "Monsieur Hire"
° Analyse et mise en parallèle de deux séquences “BLACKBOARD JUNGLE”
° Analyse de séquence "Drôle de drame"
° Fiche d'analyse sur un film vu en salle
 
 

 

Oraganisation de L'enseignement

Bilans et rapports des sections <
° Evaluation - Bilans
2006-2007
Bernard Genty, Max Mauro
Lycée Sacré-Coeur. Aix-en-Provence.
 
Pédagogie et partenariat

L'enquête comporte deux volets :   •  Un questionnaire précis, portant sur la mise en œuvre concrète du partenariat et les conditions d'enseignement. •  Une contribution libre rédigée : Chaque enseignant, chaque intervenant, le responsable de la structure rédigent chacun en toute liberté un texte (une page ou plus…) où ils expriment :
-  leur vécu du partenariat
-  les objectifs et les enjeux qu'ils donnent à leur pédagogie, dans sa mise en œuvre commune enseignants-partenaire-intervenants, et en particulier, justifie la pédagogie de la pratique et les approches culturelles ainsi engagées. Les questions, les doutes, les remises en cause et les évolutions dans la stratégie ont ici toute leur place.

° Enquête sur les pratiques partenariales

° Questionnaire partenariat